探讨激发中职学生学习英语情感的实践

2017-11-11 12:11

  (3)情感因素的挖掘。中的情感因素存在于教材、教师、学生这三个基本要素中。英语学科的课程内容取材广泛,形式多样,具有较强的基础性、时代性和思想性。教师可根据学生的生活和学习实际,、引导学生去、体验教材中的显性或隐性的情感。教师是教学活动的组织者、参与者和管理者。教师要调控、培养自己的教学情感,以快乐、真挚、丰富的情感贯穿于英语学习的课堂内外,同时要研究学生的情感,通过教材或学生所关注的人和事以及他们身边的人和事,培养他们的积极情感。财经体育

  态度,增强克服困难的信心,提与任务活动的积极性。学生快乐、饱满的情绪反过来又能影响教师的言行,激励教师以更大的热情和信心投入教学活动中。

  导读:激发中职学生学习英语情感的实践生去、体验教材中的显性或隐性的情感。教师是教学活动的组织者、参与者和管理者。教师要调控、培养自己的教学情感,以快乐、真挚、丰富的情感贯穿于英语学习的课堂内外,同时要研究学生的情感,通过教材或学生所关注的人和事以及他们身边的人和事,培养他们的积极情感。上一页123

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